海洋学是一门以实验和实践为主的自然科学，通过现场观测，发现新的海洋学现象，在理论的指导下，猜想现象背后的动力学机制，然后用物理模型实验、数值模型实验验证、研究这一机制，形成新的知识并加以应用。可见实验贯穿于整个海洋学研究过程中，因此实验教学是培养海洋学人才不可缺少的重要环节。基于此认识，本中心形成了“目标导向、理实交融”的实验教学理念，也就是瞄准海洋学创新人才培养这一目标来构建实验教学体系，并注意与理论教学有机融合，共同打造人才培养平台。

      实验教学是学生理解海洋科学理论知识，形成自学能力、探索精神、合作精神，锻炼综合素质与能力以及培养创新意识的重要手段。中心确定的实验教学定位是：实验教学要把基本实验技能培养作为基础，把综合科研能力培养作为核心，把创新能力和实践应用能力培养作为目标，让学生具备科学素养和探索精神；始终坚持理论教学与实验实践教学相结合、实验教学与科学研究相结合、能力培养与素质培养相结合、中心内实验教学与中心外实践教学相结合，实现对理论传授、能力培养和素质养成的协调发展。

      围绕实验教学定位，中心不断提高实验教学质量，建立科学的实验教学课程体系和高水平实验教学队伍，改革与创新实验教学管理体制和运行机制，更新实验设备和环境等实验教学条件。经过不断改革和探索，制订了如下实验教学规划：在保证室内物理实验和数值模拟实验的基础上，加大外海观测的力度，拓展海洋台站实习的内容，将学生所学到的基本理论紧密地与科研、创新和国家需要紧密结合，为国家培养高层次的海洋科学人才。

      根据学校有关实验教学的政策，在明确实验教学定位与规划的基础上，确立了实验改革的思路，即以创新型海洋科学人才能力培养为导向，以中心的实验设备为平台，以学科的科研基础为保证，建立完善的实验教学体系，在实践过程中不断发展和完善实验实践教学体系，全方位地加强实验教学在本科教学和人才培养中的作用。

      中心制定了如下的改革方案：

      经过长期的探索和实践，中心建立了目标导向型的“3T”实验教学体系，围绕海洋科学对人才三个方面的基本要求，即现场观测、物理模型实验和计算机数值模拟等开展教学。

      实验教学不是简单的动手能力的培养，要让学生通过实验掌握研究技能，培养科学素养，加深对理论的理解，获得新的知识。实验课的主讲教师要加入相应的理论课教学组，从完整的知识体系角度去进行实验课教学。如流体力学实验原本与流体力学理论课同时开设，经过研讨改为前后两个学期开课，将部分以演示为主的实验放到理论课中，以帮助学生理解，后一个学期的流体力学实验课则是学生在有了理论知识的前提下进行，取得了更好的效果，而上实验课的同时，学生也加深了对理论的理解。整体上看等于加强了流体力学的教学。

      中心所依托的海洋环境学院是中国海洋大学的龙头学院，雄厚的科研实力为中心的建设和发展提供了坚强的后盾。中心积极争取和创造各种条件，吸引优秀教师和科研人员充实到实验教学队伍；积极鼓励和支持骨干实验教师和实验技术人员赴国内外进修和学习，进一步优化了队伍的学历结构，提高了队伍的专业水平，建立起一支教学水平高、爱岗敬业、团结协作、勇于创新、富有奉献精神的实验教学队伍。

      中心实行校、院两级管理的主任负责制，中心主任由学校任命，具体负责中心的规划建设和人财物管理。

      实验项目和实验设备的更新是中心必不可少的，由于学科专业特点，海洋学实验往往需要自己开发和设计实验，物理海洋与海洋学实验室的设计和建造即是由中心的教师自行完成的，这样不仅可以节省经费，而且开发设计有针对性，可以很好地满足教学工作的需要。

      本中心依托强大的学科和科研优势，一方面鼓励教师及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，积极推进了实验内容和实验模式的改革和创新，另一方面本科生的创新型实验可以以教师的科研为题，实现了教学与科研的有机融合。

      在加强和巩固东方红2号调查船实习和近海海上调查实习的基础上，利用我院得天独厚的人脉资源，在沿海地区建立了北起大连，南到广西北海的16个国家海洋局下属的海洋台站实习基地，不仅可以培养学生的实际工作能力，同时在实习过程中还可以检验我们的教学效果，通过学生和台站的反馈意见，不断地完善中心的实验教学体系和内容。